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       附:中小学生减负思考
　　政策面的减负，出发点是好的。但是在执行上把减负粗暴的认为是，减少孩子在校的时间，减少作业量，减少老师授课的难度，减少孩子的学习压力，让孩子愉快而自由的去学习他们感兴趣的知识。

　　但是在实际大环境中被减去的在校时间被减去的作业，家长只能靠自己，或者靠社会辅导机构帮孩子再补起来。孩子愉快而自由的去学习，他们感兴趣的知识是需要大环境的，即使大环境不允许，也是需要孩子所生活的家庭是有小环境的。

　　可是又有多少家庭能够完全不在乎孩子的学业表现，让孩子去学他们感兴趣的内容呢?大部分的家长会让孩子先把应试的成绩搞好，在有余力的情况下再去学各种孩子兴趣的知识。如果没有较好的应试表现，不管是在国内还是家长有经济实力把孩子送到国外去留学，大部分的孩子都不会学有所成。

　　所以每一次政策面要求的，减少作业，减少在校时间，减少学习的难度，家长就会感慨，越减孩子的负担越重，因为孩子需要花更多的时间去重复学习老师所讲的知识点，在大部分的家庭，对大部分的家长和孩子而言，没有应适合谈其他?

　　减负的出发点是好的，每个孩子其实都是好孩子，没有笨孩子，每个孩子都有自己的兴趣方向，如果能够针对每个孩子的个性特点，展开化的教育，每个孩子都能成为人才，但是环境不允许。如果我们的学校每个班只有十个孩子，我相信我们的老师能照顾每个孩子的个性特点和成长需求，给他们更好的建议，但是目前做不到，只能家长发力。