2018年语文高考大纲有什么变化？怎样备考2018语文？12月15日，教育部考试中心正式发布2018年高考考试大纲。那么，相对于2017年的高考语文，2018年的大纲有什么变化呢？伊顿教育自主招生小编为方便2018届考生报考为大家整理了新高考语文大纲的对比分析，大家来看！

　　2018年高考化学大纲：伊顿教育网站整理!

　　语文

　　新考纲对比分析

　　相较去年考纲，无论是考核目标与要求，还是考试范围与要求等方面，都没有什么变化，可以认为明年卷语文命题将整体保持稳定，个别地方可能微调。

　　比如：在能力层次要求上：(2017年考试大纲)C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步增强了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。(2018年考试大纲)C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步增强了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。将“归纳整合提”出来，有强化的作用，根据往年经验在考题的要求中可能会突出这一点。在论述类文本阅读和逻辑推断题中可能表现的更突出。

　　#p#副标题#e#阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。读懂文本是关键，先沉下心来，读进文章，裸读很重要，能够找到关键语句，读懂读透，再去做题就简单了。要有文本意识。

　　再是审题意识，它是一种能主动、地攫取试题所包含的提示性信息的心理倾向。高考阅读试题的题干，如简答题的题干，一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息。为此，重视审题训练，增强学生的审题意识，使之养成主动、审题的习惯，实在是十分需要的。

　　三是“原文意识”，它指的是凡解题必定仔细推敲上下文，在原文中寻找答案。可在实际教学中却存在架空讲析和只重答案的弊端，致使学生缺乏收藏的原文意识，这是要引以为戒的。例如论述类文本阅读，整体读懂文本、读懂每层次的意思;比对选项和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在领会意思，“还是这个意思吗?”适当归纳错误类型。更重要的，是在误选项上下功夫，优化思维，由“判正为误”到“知正之所以正”。

　　——山东省实验中学高三语文备课组长 曹文辉

　　摘自齐鲁网

　　备考建议

　　考生要继续研究2017年高考语文试卷，把握考试方向，指导复习备考。(广东高考在线注：在公众号回复4可下载往年高考试题及各地测试题)

　　现代文阅读，要强化对作品的综合解读、深度解读和个性解读的能力。其中论述类文本，要注重文本的逻辑层次，分析论点论据论证;文学类文本，要小说、散文兼顾，能敏锐把握文本特色，做出个性化的鉴赏;实用类文本，选材要涵盖传记、新闻、报告、非连续性文本(包含图表)，重视对信息的检索、理解、概括、分析、评价甚至推断的能力培养。

　　古代诗文阅读，继续加强对古代文化知识的积累，重温教材中的经典篇目，扩充历史文化知识，对中国传统节日、宗法礼俗、天文历法、官职沿革、人才选拔、姓名称谓等有梳理。多研读高考试题所选文言文和诗歌经典篇目，熟悉表达习惯，积累语感，强化理解能力。

　　在写作上，强调保持对社会现实的关注度。关心时事，及时阅读新闻报刊，了解社会动态，知晓大政方针，甚至具备全球视野，养成思考和评价的习惯，为阅读和写作积累生动鲜活丰富的素材，形成丰富深刻的思想，体现社会主义价值观。

　　——武昌实验中学语文高级教师、高三年级语文备课组长雷蓓蕾