“青冢有情犹识路，平沙无处可招魂”写的是谁？70个写名人的古文诗句！

       “青冢有情犹识路，平沙无处可招魂”写的是谁？70个写名人的古文诗句！描写古人的诗句和对联有很多，大家平常见的多不多？伊顿教育自主招生辅导老师第一时间为大家整理了70个描写古人的诗句对联，不知道的学生看！

　　1.江东才子多才俊，卷土重来未可知。(描写项羽)

　　2.此地疑仙，蓬莱、瀛洲、方丈;不知有汉，美人、名马、英雄。(描写项羽)

　　3.生叔季世，有豪侠心，报韩椎秦，兴刘灭项;绝富贵交，为神仙侣，进履辟谷，拜石授书。(描写张良)

　　4.十年成败一知己，七尺存亡两妇人。(描写韩信)

　　5.家传十四篇书，合三苍为一;律讽九千字学，通五经无双。(描写许慎)

　　6.青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。(描写王昭君)

　　7.三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国。十九年托身异域，韦鞲毳幕，几人到此悔封侯。(陕西苏武庙)

　　8.能攻心则反侧自消，自古兵非好战;不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。(赵藩题成都武侯祠)

　　9.成大事以小心，一生谨慎;仰忠臣之遗像，万古清高。(武侯祠)

　　10.亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节;骚可为经，策可为史，经天行地大文章。(长沙屈原贾谊二公祠)

　　11.气备四时，与天地日月鬼神合其德;教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。(描写孔子)

　　12.与国咸休，安富尊荣公府第;同于并老，文章道德圣人家。(描写孔子)

　　13.定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统;藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。(描写孔子)

　　14.其人虽已没，千载有余情;昔时人已没，今日水犹寒。(描写荆轲)

　　15.有史公作传如生，爱客若君，真实读者慷慨悲歌不已;其门馆风流未谢，于今思夕，问君谁能拔抑磊落之才。(信陵君祠)

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        16.志洁行廉，忠君爱国真气节;辞微旨远，经天纬地大诗篇。(悼屈原)

　　17.万顷重湖悲去国，一江千古属斯人。(描写屈原)

　　18.何处招魂，香草还生三户地;当年呵壁，湘流应识九歌心。(悼屈原)

　　19.刚直不阿，留得正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。(司马迁祠)

　　20.心悬八卦图，初对策，再出师，共仰神明传将略;目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。(成都武侯祠)

　　21.两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾;鼎足七出，威德成孚足千秋。(悼诸葛亮)

　　22.两表酬三顾，一对足三秋;志见出师表，好为梁父吟。(悼诸葛亮)

　　23.心在朝廷，原无论先主后主;名遍天下，何必辨襄阳陕西。(描写诸葛亮)

　　24.师卧龙，友子龙，龙师龙友;弟翼德，兄玄德，德弟德兄。(描写关羽)

　　25.门前学种先生柳，岭上长留处士坟。(湖南桃源县陶渊明祠)

　　26.兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙;古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。(江西南昌滕王阁联)

　　27.酌酒花间，磨针石上;倚剑天外，挂弓扶桑。(颂李白)

　　28.可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。(描写李白)

　　29.神仙诗酒空千古，明达江天贮一楼。(描写李白)

　　30.狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。(描写李白)

　　31.诗史数千言，秋天一鹄先生骨;草堂三五间，春水群鸥野老心。(成都杜甫草堂)

　　32.世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。(郭沫若为杜甫题)

　　33.歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。(描写杜甫)

　　34.以忠爱为心，国步多艰，匡时句出惊风雨;为生民请命，恫鳏在抱，警世诗成泣鬼神。(描写杜甫)

　　35.舟系洞庭，世上疮痍空有泪;魂归洛水，人间改换已无诗。(描写杜甫)

　　36.异代不同时，问如此江山，龙腾虎跃几诗容;先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。(顾复初题杜甫草堂)

　　文言文解题也好，阅读也罢，筛选文中重要信息是比较重要的。

　　所谓“文中信息”，是指文言文所包含或蕴含的知识、观点、材料等等，指整体上把握文言文段大意后，对信息材料进行辨别、筛选，其实质仍是考查对文意的理解。

　　在高考题中，筛选文中的信息类题目，往往是指根据阅读的指向要求，给出几个有关信息选项，要求辨析其正误。就内容而言，往往是分析某个事件发生的原因，某种发展导致的结果，某个论点成立的根据，某人个性或性格的表现形式，等等。这种对信息的筛选，在高考中较常见的是定向考查的方式，即挑选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。此外，还有采用对某一具体问题直接提问的方式。

　　文中的信息，有明示和隐含之别。所谓明示信息，就是在文章中说得明明白白的事实、明明白白的意向。做这样的题目，关键是把握好“虚”的内涵、范围，判断好“实”的属性，从而达到恰当的对应。所谓隐含信息，就是字面上没有明说，要读者经过推断或比较、联想才能领悟到的信息。比如，隐含的前提和结论，修辞的委婉和含蓄，材料的类同和差异，省略的成分和句子，等等，都可以归人隐含信息。主要筛选方法有以下几种：

　　1 .通读全文，把握文意

　　文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料;而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。

　　2 .弄清题干要求，根据要求筛选

　　“跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。

　　这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。

　　3 .剔除无效信息

　　我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。

　　37.唐代论诗人，李杜以还，惟有几篇新乐府;苏州怀刺史，湖山之曲，尚留三亩旧祠堂。(苏州虎丘白居易祠)

　　38.枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨;浔阳千尺水，勾留江山别离情。(陕西白居易墓联)

　　39.心中怀念农桑苦，耳里如闻饥冻声。(陕西白居易墓联)

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       40.天意起斯文，不是一封书，安得先生到此;人心归正道，只须八个月，至今百世师之。(描写韩愈)

　　41.沈酣于东海南州北国之游梦里溪山尤壮丽;括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横。(悼沈括)

　　42.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。(悼范仲淹)

　　43.翁去八百载，醉乡犹在;山行六七里，亭曩不孤。(悼欧阳修)

　　44.萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席;悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源。(悼苏洵父子)

　　45.公是孤臣，明月扁舟留句去;我为过客，空江一曲向谁弹。(描写苏轼)

　　46.赖社稷之灵，国已有君，自分一腔抛热血;竭股肱之力，继之以死，独留青白在人间。(描写于谦)

　　47.千古痛，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪;两朝冤少保，同岳家父子，夕阳亭里，心伤两地风波。(描写于谦)

　　48.理冤狱关节不到，自是阎罗气象;赈灾黎慈悲无量，依然菩萨心肠。(描写包公)

　　49.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。(岳坟联)

　　50.万里留长城，南渡朝廷从此小;一坏留古墓，烟水到今香。(描写岳飞)

　　51.奈何铁马金戈，仅争得偏安局面;至今山光水色，犹照见一片丹心。(描写岳飞)

　　52.铜板铁琶，继东坡高唱大江东去;美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。(郭沫若为辛弃疾题)

　　53.烟柳斜阳，归去东南余半壁;云山故国，望中西北是长安。(稼轩祠联)

　　54.大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉，词苑千载群芳竞秀盛开一枝花。(悼李清照)

　　55.载酒江湖，人比黄花瘦;校碑栏槛，梦随玉笛俱飞。(描写李清照)

　　56.篇中十九从军乐，亘古男儿一放翁。(描写陆游)

　　57.扬震旦天声，前无古人，后无来者;作欧亚盟主。博我皇道，安我汉京。(描写成吉思汗)

　　58.写人写妖，高人一等;刺贪刺虐，入骨三分。(郭沫若为蒲松龄题)

　　59.鬼狐有性格，笑骂成文章。(描写蒲松龄)

　　60.儒术岂虚谈，水利书成，功在三江宜血食;经师偏晚达，论定，狂如七子也心降。(描写归有光)

　　61.改革衣服之观，人间温暖;极错彩金之妙，天下文明。(描写黄道婆)

　　62.赐国姓，家破君亡，永矢孤忠，创基业在山穷水尽;复父书，词严义正，千秋大节，享俎豆于舜日尧天。(描写郑成功)

　　63.四镇多二心，两岛屯师，敢向东南争半壁;诸王无寸土，一隅坑志，方知海外有孤臣。(描写郑成功)

　　64.殉社稷在江北孤城，剩水残山尚留得风中劲草;葬衣冠有淮南坏土，冰心铁骨好伴取岭上梅花。(史可法墓)

　　65.万点梅花，尽是孤臣泪;一坏故土，还留胜衣冠。(描写史可法)

　　66.死含瑶草千秋恨，魂傍梅花万古香。(描写史可法)

　　67.七十二健儿酣战春云湛碧血，四百兆国子愁看秋雨湿黄花。(黄兴挽黄花岗七十二烈士)

　　68.江户矢丹枕，感君首赞同盟会;轩亭洒碧血。愧我今招女侠魂。(孙中山挽秋瑾)

　　69.巾帼拜英雄，求仁得仁又何怨;亭台悲风雨，虽死不死终自由。(描写秋瑾)

　　70.是中国自由神，三民五权，推翻历史数千载专制之局;愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功。(描写孙中山)