家长怎样帮助学生和“有过节”的老师，修复关系？这个相当重要！现在的学生，尤其是处于青春期的学生，不但和家长和老师的矛盾也相当的大。家长们要明白，学生对老师的情绪会直接影响学生的学习兴趣和学习成绩，因此家长要格外重视师生关系。下面伊顿教育自主招生小编就教各位家长，怎样帮助学生面对“有过节”的老师，怎样修复他们的关系！

　　对“有过节”的老师，修复关系

　　有的时候，孩子不喜欢老师，不是老师教学能力、个人魅力问题，可能是和孩子有过小小的“过节”。比如说老师上课提问了同桌，却总是不提问自己;比如说作业有一次做的不好，老师批评了;等等。

　　这些细节，较容易被我们家长忽略，或者有意无意的误导。

　　我曾经见过一个孩子，写作业比同桌认真、字迹工整、正确率高，但是作业本发下来，同桌是A+，老师还有批语，自己只是A+连个小贴画都没有，好几次都是这样，就敏感了，认为老师不喜欢自己。家长急的不行，找老师聊。

　　原来，老师是因为同桌学得较差，较近有进步，想个同桌更多的鼓励。而孩子自己，一直是生，老师心里夸奖没表现在作业上。

　　家长和老师沟通清楚了，原来是老师出现了疏忽，让孩子产生了误会。既然老师已经明白了，那对孩子的关注上去了，作业不仅A+，还画个小笑脸，全班表扬也有了，孩子又开开心心的喜欢老师去了。

　　老师和孩子的想法，经常不在一个频道上。这时候就需要我们家长做“中间人”，两头联络。

　　还有个家长，开完家长会，去找老师，和老师说孩子多么多么喜欢老师，只是不善于表达羞于告诉老师，但是回家常常和家长说老师这样那样。然后回家，对孩子说，**老师今天表扬你了，表扬了你一二三四这几点。一来二去，孩子和老师彼此都有好感。

　　我们不能说家长有心眼，不过这种善意的心眼，正是对孩子的暗示和引导。

　　孩子因为老师的一些事情，有了误会甚至抵触，家长一方面要引导孩子解决误会，问问怎么产生的误会，该怎么解决，另一方面，也要培养孩子理解他人、善意看待问题的能力。