2017年高考已经结束，大家都知道2017年是高考改革的重大年限，2018年许多省的高考改革也会同时步入轨道！那么，如何进行高中数学一轮复习？切记，不要盲目复习！高中数学知识量大，考查范围广泛，综合性强。大家要有好的复习方法，高三一轮复习的要点在于巩固高二知识点，以及对以前知识的查缺补漏。现在伊顿教育小编就给大家细细讲解高中数学如何正确的进行一轮复习，高三学生党们快来看！

　　一、端正态度，切忌浮躁，忌急于求成

　　在第一轮复习的过程中，心浮气躁是一个普遍的现象。主要表现为平时复习觉得没有问题，题目也能做，但是到了考试时就是拿不了!这主要是因为：

　　1、对复习的知识点缺乏系统的理解，解题时缺乏思维层次结构。第一轮复习着重对基础知识点的挖掘，数学老师都会反复强调基础的重要性。如果不重视对知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知识网络构架，自然在解题时就不能拥有整体的构思，也不能深入理解高考典型例题的思维方法。

　　2、复习的时候心不静。心不静就会导致思维不清晰，而思维不清晰就会促使复习没有效率。建议大家在开始一个学科的复习之前，先静下心来认真想一想接下来需要复习哪一块儿，需要做多少事情，然后认真去做，同时需要很高的注意力，只有这样才会有很好的效果。

　　3、在第一轮复习阶段，学习的重心应该转移到基础复习上来。因此，建议广大同学在一轮复习的时候千万不要急于求成，要静下心来，认真的揣摩每个知识点，弄清每一个原理。只有这样，一轮复习才能显出成效。

　　二、注重教材、注重基础，忌盲目做题

　　要把书本中的常规题型做好，所谓做好就是要用较少的时间把题目做对。部分同学在第一轮复习时对基础题不予以足够的重视，认为题目看上去会做就可以不加训练，结果常在一些“不该错的地方错了”，较终把原因简单的归结为粗心，从而忽视了对基本概念的掌握，对基本结论和公式的记忆及基本计算的训练和常规方法的积累，造成了实际成绩与心理感觉的偏差。

　　可见，数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。不妨以既是重点也是难点的函数部分为例，就需要掌握函数的概念，建立函数关系式，掌握定义域、值域与较值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质，学会利用图像即数形结合。

　　#p#副标题#e#三、抓薄弱环节，做好复习的针对性，忌无计划

　　每个同学在数学学习上遇到的问题有共同点，更有不同点。在复习课上，老师只能针对性去解决共同点，而同学们自己的个别问题则需要通过自己的思考，与同学们的讨论，并向老师提问来解决问题，我们提倡同学多问老师，要敢于问。每个同学需要了解自己掌握了什么，还有哪些问题没有解决，要明确只有把漏洞一一补上才能增强。复习的过程，实质就是解决问题的过程，问题解决了，复习的效果就实现了。

　　同时，也请同学们注意：在你问问题之前较好先经过自己思考，不要把不经过思考的问题就直接去问，因为这并不能起到更大作用。

　　高三的复习是有计划、有目标的，所以千万不要盲目做题。第一轮复习具有针对性，对于知识点的地毯式轰炸，要做到不缺不漏。因此，仅靠简单做题是达不到一轮复习应该具有的效果。而且盲目做题没有针对性，更不会有性。在概念模糊的情况下要回归课本，注意教材上较清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。

　　四、在平时做题中要养成良好的解题习惯，忌不思

　　1、树立信心，养成良好的运算习惯。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这就是一种不好的习惯，需要在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。需要时作些记录，也就是错题本，每位同学收藏的，以便以后查询。

　　2、做好解题后的开拓引申，培养一题多解和举一反三的能力。解题能力的培养可以从一题多解和举一反三中得到增强，因而解完题后，需要再回味和引申，它包括对解题方法的开拓引申，即一道数学题从不同的角度去考虑去分析，可以有不同的思路，不同的解法。

　　考虑的愈广泛愈深刻，获得的思路愈广阔，解法愈多样;及对题目做开拓引申，引申出新题和新解法，有利于培养同学们的发散思维，激发创造精神，增强解题能力：

　　(1)把题目条件开拓引申。

　　①把特殊条件一般化;

　　②把一般条件特殊化;

　　③把特殊条件和一般条件交替变化。

　　(2)把题目结论开拓引申。

　　(3)把题型开拓引申，同一个题目，给出不同的提法，可以变成不同的题型。俗称为“一题多变”但其解法仍类似，按其解法而言，这些题又可称为“多题一解”或“一法多用”。

　　3、增强解题速度，掌握解题技巧。增强解题速度的主要因素有二：一是解题方法的巧妙与简捷;二是对常规解法的掌握是否达到高度的熟练程度。