戏剧教育是什么？中小学生为什么需要戏剧教育？秦学老师解析戏剧教育！

　　对于现在孩子的教育，无论是家长还是社会都越来越重视。比起前几年现在的小孩尤其是中小学生也越来越难教育。现在的孩子接触的东西多，视角也比较大，比起以前的孩子懂得也多，懂得越多既是好事也是坏事。 总之，这一届的部分孩子的确是很幸福的，我主要是说大城市的孩子，不包括偏远地区和农村的孩子。近些年来，在一些大城市流行戏剧教育，今天观摩一下戏剧教育公开课，不得不感慨，中小学生还是需要戏剧教育的。

　　在以前，“戏剧教育”这个词是天书，别说体验一下，根本都没听说过。北京一些中小学的戏剧教育这一两年开始热了起来。很多学校都有戏剧校本课程，而且上课的老师都是机构派出或者是受过戏剧教育的，就是我这种略懂点教育的人，偶尔参加一下“戏剧教育”，也是扫盲，遑论那些孩子们了。

　　今天，看到孩子们在热场，节目很简单，20多个孩子听老师的口令，在舞台小跑起来，但很少有孩子互相碰撞的。老师喊口令：三点着地!四点着地!七点着地!所谓三点着地，就是孩子听到老师口令，有的孩子趴在地上，单手着地;有的弓腰，一只手着地;有的双手着地，单脚抬起。尤其是七点着地，这个动作难，什么姿势都有。看完这些简单的舞台动作，说实话，对于愚哥这种戏剧表演盲来说，几乎做不到。而正是这种热身戏剧舞台表演，激发了愚哥很多思考，为什么那么小的舞台，20多个孩子却没有发生碰撞呢?着地动作游戏看似简单，但需要肢体灵活配合，较重要的反应速度要快，逻辑清晰，否则达不到要求。这个表演说明了什么?

　　以前在北京一所小学观摩过小学生的戏剧表演，即孩子们在舞台上演绎老舍《茶馆》的片段。客观而言，老舍《茶馆》复杂的社会背景和政治含义，孩子们未必能领会。但其中有一个孩子一句话愚哥记忆很深刻，他说，为了表演，同学们经常在一起彩排，演员需要化妆，互相看，看谁的不太好，马上提出来，补妆的时候，同学们互相提醒，帮忙抢妆。这是戏剧教育实现较重要的一个功能：能潜移默化培养孩子的团结互助。这一代的孩子独生子女居多，互相协调和团队意识较差，戏剧教育应该是培养孩子团队协作能力的一个有效补充。

　　严格意义上，孩子表演较能反映戏剧的现状，因为孩子是纯真的，没有世俗那么多的虚伪。所以，戏剧教育不是一个关于表演的感念，因为表演这个汉语有太多衍生的社会学含义，这个社会学含义的表演并非戏剧教育的功能。也就是说，中小学的戏剧教育关键词不是关于表演的，而是课程。记得小学生在表演老舍《茶馆》，他们首先要做的一件事，就得读剧本。戏剧教育并不是局限在语文课堂上，英语、数学、地理、历史、化学、物理等科目其实都能以戏剧的形式演绎。往往课本的概念是抽象的，通过戏剧表演，孩子容易理解。当然，这仅是一种补充，而不是替代。

　　艺术教育往往是有艺术细胞、或者有艺术爱好孩子营养餐，普通孩子的艺术教育怎么办?愚哥认为，戏剧教育参与面广，参与的学生特别多，舞台表演，涉及音乐、舞台、灯光设计等……几乎涵盖艺术门类多种艺术素养。学生参与戏剧表演中，潜在地接受了多种艺术教育，而这种艺术教育不是灌输，是体验，潜移默化的，对孩子艺术鉴赏和将来的创造力大有裨益。

　　孩子在舞台上有一个很重要的环节：说台词。俗话说，台上十分钟，台下十年功。也许某个孩子在台上的台词只有一句话，他需要清晰准确的通过舞台表演表达出来。在排练中，他要反复背诵台词，这对训练孩子的语言表达能力是有效的。尤其是对那些不自信的孩子，舞台台词的训练是有效果的。

　　中小学的戏剧教育和我们日常理解的商演是有区别的。孩子们在戏剧表演中，其实是综合性教育活动，孩子的表情、肢体、语言以及揣摩合作伙伴的心理，需要调动多方面综合素质。实际上，中小学的戏剧教育是对照本宣科课堂教学的革新，较少也是应试教育的补充。不久的将来，新高考这根新指挥棒，会把这种戏剧教育带入更普及的层次。

　　中小学生戏剧教育很有需要，目前较大的问题，是区域发展的不平衡。北京、上海等发达城市可以进行中小学生戏剧教育，但三四线城市，尤其是偏远、农村地区的中小学怎么办，城市的戏剧教育师资都处于缺乏状态，遑论那些地方了。师范教育，尤其是地方性师范院校要从长眼远光来看，尽快设立戏剧教育师范;或者院校，如北京电影学院、中央戏剧学院等开设面向中小学戏剧教育的，解决师资的缺口问题。