伊顿教育高考课程辅导，高中英语听力怎样增强？各位学生注意了，现在距离2020年高考越来越近，大家都准备好了吗？现在高考英语听力也相当重要。新高考英语听力考试也进行了改革，高中英语听力怎么练?成绩如何增强?为方便各位学生了解参考，伊顿教育高考课程辅导老师第一时间为大家整理了高中英语听力的提升方法，大家关注！

　　1、听力不好的原因分析

　　这里涉及到两方面的问题：

　　▶ 看了听力原文也不懂⇒词汇、语法有问题⇒积累词汇量、系统学习语法知识、搞明白句子结构

　　▶ 看了听力原文没毛病，但自己听愣是听不出来⇒单词“形”和“音”之间的对应关系把握不够好⇒继续阅读下文，收下这份听力攻略~

　　所以，这篇文章我们解决的是绝大多数同学们的问题——看听力原文时觉着特别简单，but一听就蒙圈。

　　2、为了听懂需要做什么?

　　听力问题是很多很多孩子面临的问题，英语学霸也不例外，英语笔试部分特别但是听力部分惨不忍睹的学生我也碰到过很多。那么要想解决这个问题，在老师看来，需要先解决三方面的问题：

　　▶明确英语语音的发音规律

　　▶熟悉场景词的使用

　　▶掌握正确的做题方法

　　3、英语语音有什么特点?

　　首先，我们需要明确的是中文和英文在发音方面有巨大的差异——中文是点式的一个字一个字的往外蹦;而英文是线式的曲线谱，流畅。而造成英文这个特点的重要原因之一，就是连读现象了。

　　连读现象是指在相邻两个单词中，前者的词尾与后者的词首，在语速较快的情况下因语流而形成的合并为一个音节的发音现象。说白了，就是把一些音连起来读，让一句话读起来更顺。它具体可以分为这么几种情况：

　　辅元连读

　　第一个词的词尾辅音与第二个词的词首元音拼读为一个音节。如：not at all、shake it off、drink it up、forget about it、take off it、some of us、run out of

　　元元连读

　　当第一个词的词尾为/i/、/ɔi/或/ai/时，在第二个词首的元音前加一个弱化的/j/;当第一个词的词尾为/u/或/u:/时，在第二个词首的元音前加一个弱化的/w/。如：I am、my eyes、say it、the old、three hours、grey and black、to us、to ask、to answer

　　r音连读

　　当单词结尾为r或er且其后紧跟一个以元音音素开头的单词时，r的发音需要弱化并保留。如：father and mother、there is、there are、more or less、more and more、over and over again