各位学生注意了，现在不管是初中生还是高中生压力都大，只要成绩不理想，学生家长就会给孩子报考各种各样的辅导班，其中较多的就是一对一辅导。但是较近，不少的学生反映一对一效率低，补习了一阵子没啥效果。其实，一对一辅导是比较有效的辅导放了，关键是学生要注意辅导节奏。那么，学生应该怎样进行一对一辅导才有效果呢?下面，小编老师为大家简单介绍一下!

　　一对一辅导效果不好有哪些原因?

　　忽略基础知识，太过心烦气躁

　　追寻短线行为，很多学生一阵子翻这一本教材，一阵子看一下那本习题册，一夜做几十道题老是感觉不足片面强调一对一补习备考效率和短时间追寻总成绩大幅度增强容易让初三学生觉得心烦气躁…实际上全部都是青蛙点水，只显示在表面。一对一补习备考是一个潜移默化、厚积而薄发的过程，考试成绩的提升和水平的产生并不是短时间就可以实现的。考量一对一补习备考实际效果的高低也不是以看书多少刷题多少为标准规定。精做一题比做十道题都管用，精透一页知识点胜于粗翻一本好书。

　　一对一补习备考进度沒有紧随教师

　　在初三总一对一补习的过程中，完完全全抛开教师的一对一补习备考分配独立依照自个的一对一补习计划前行是较易于多走弯路迈入歧途的急功近利行为，这一方面严重挫败的教训是有许多的。就连学习能力极强逻辑思维素养扎实全方位的中考考生们都以亲身的教训来警觉学生们：自个的一对一补习备考小计划要听从教师的大计划，千万别避开了教师独立搞自个的一套。

　　沒有及时性搞好一对一补习备考的意见反馈

　　初三一对一补习过程中的错题、焦点、疏漏、疑问、遗缺等意见反馈错误报告的全部都是很珍贵的进步窍门。对于这一些信息内容做好自己挽救式加强一对一补习备考，能够把时间、精力用在较需用的地区，避免做过多的无用功。

　　欠缺科学合理的奋斗的目标

　　“我想上重点”只不过一类十分含糊不确定性的中考总体目标，对在潜意识中学习能力的刺激力度并不大。较终的一对一补习备考环节，更需用1个清晰、明确、恒久、量化、具体的总体目标带动自己在潜意识中去全力以赴，学习中的全部的绊脚石。和人比照是个好的选择，有比照才有压力，才会去争!

　　学生应该怎样进行一对一辅导才有效果?

　　学生在报一对一辅导班时要紧跟老师的步伐，哪里有问题要及时和老师沟通，遇到不懂得问题要及时反映，要和辅导老师多交流，心态要平稳，给自己制定合适的目标，一步一个脚印，切不可操之过急，事倍功半。

　　接下来，大家还要了解一下什么样的学生才适合一对一辅导：

　　一对一辅导适合严重偏科的学生。孩子出现严重偏科现象，至少可以说明两个方面的问题：首先是既然孩子能把其他众多的学科学好，说明不存在学习习惯和学习接受能力方面的问题，通过查找问题的关键，经过适当的调整和补充，也能把这个学科学好。其次是对出现偏科的学生要么是没有入门，要么是缺乏学习的兴趣，甚至是可能孩子和相应的任课老师的关系上存在着问题。

　　一对一辅导适合学习成绩好的学生，如果参加大班或者小班形式的辅导，老师为了兼顾各个学生，不可能加大课程的难度，对于基础本身就很好想进一步提升的尖子生来说无疑是浪费时间。而后面四种情况的学生，由于存在基础差，自控力差等方面的原因，参加大班或小班，一是跟不上课上的节奏，二是上课习惯开小差，这样的情况即使上了课也是白上。所以来说一对一辅导两个明显的特点就是提优和补差。

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