湖南省永州市祁阳县2019届高三第二次模拟考试：语文试题&参考答案！各位湖南省的学生注意了，现在湖南省永州市祁阳县进行了2019高三的第二次模拟考试，各位学生了解到详细的考试试题了吗？伊顿教育自主招生在线一对一辅导老师为方便各位学生第一时间参考了解，特地为大家整理了湖南省永州市祁阳县2019届高三第二次模拟考试语文的考试试题和详细的参考答案，欢迎大家第一时间了解浏览！

　　湖南省永州市祁阳县2019届高三上学期第二次模拟考试

　　一、现代文阅读

　　(一)论述类文本阅读

　　阅读下面的文字，完成下列小题。

　　新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下出生和成长。臧棣曾评价新诗是“在中西文化冲突中不断拓展的一个新的审美空间自身发展的必然结果”。新诗如何接纳古今中外的影响所呈现的迷思是其百年发展及未来所需关注的。

　　新诗是在古典诗歌基础上发展变化而来，但是无论其间的反叛还是背向，在本质上 是不可能将两者完全独立起来的。早期新文学的推手胡适大力贬低文言旧诗，提倡白话新诗，但他自身仍承认有向宋诗学习的诗作，除他之外，还有许多诗人的诗作皆有古典诗的影子，如废名、朱湘、戴望舒、卞之琳、林庚……中国新诗无论如何发展，都是在中华文化土地上生根发芽，汲取了古典诗歌精华，这一事实是不可否定的，也是不可忽 视的。

　　追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他们的学 识和视野都经过国外教育的熏陶而得到了极大拓展。西方诗潮在中国的大力宣扬和广泛传播，这背后既有被迫推动的命运之歌，更有诗歌发展态势的必然趋向。留美归来的胡适对诗歌的构想无疑受到英美意象派的影响，以自己的《尝试集》率先为白话新诗铺路; 深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也推出自己“爱”的代表诗集《繁星》、《春水》，为新诗注入新鲜血液。20 世纪 30 年代现代派诗人艾青、卞之琳等人主要受法国象 征派诗歌观念的影响;40 年代九叶诗派受西方现代主义影响较大;70 年代末 80 年代初的朦胧诗与西方现代派的关系也很密切;直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。

　　#p#副标题#e#湖南省永州市祁阳县2019届高三第二次模拟考试
      接受中国古典诗歌和西方诗歌的影响是新诗自身发展的一大动力，然而也很可能带 来视野的局限，对这两者应如何结合和接受所呈现的迷思是新诗一直在摸索与调适的。

　　新诗在古典诗歌的土壤中接受阳光雨露变革旧诗，结合西方诗艺追求新理念，两者结合 从而指向重生，而两者在古今中外文化间的融合和失真状态，是其不断追求中所一直呈现的迷思。朱光潜曾指出：“我们的新诗运动正在开始，我们需要郑重谨慎，不能让它流产。当前有两大问题须特别研究，一是固有传统究竟有几分可以沿袭，一是外来影响究竟有几分可以接收。”在不同的时期、文化、社会环境中，新诗的选择是不一样的。龙泉明也曾说：“新诗对传统与西方的选取，在各个时期，各个诗派与当今诗人那里，常常是有条件的，有其选择重点的。” 接受古今中外的诗歌影响是新诗百年来的重要标识，在不同的时期和环境中有着不同的表现，而如何对待这标识所体现的交融迷思却仍在摸索中，这一自身特点将有待于诗歌的自身呈现和不断拷问，也有待于在今后的诗歌发展中得到更多的领悟与解释。

　　(摘编自陈西西《新诗的追逐与迷思》)

　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )

　　A. 我国新诗就是将古典诗歌的审美元素与外来诗歌的审美元素融合在一起而形成的。

　　B. 我国新诗在发展中与古典诗歌出现了反叛与背向，因为两者在本质上就是独立的。

　　C. 我国新诗一直没有停止摸索与调适自身应如何将我国古典和西方诗歌结合的问题。

　　D. 我国新诗被迫与西方诗歌保持紧密的联系,是因为受到留学国外的知识分子的推动。

　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( )

　　A. 首段先写新诗产生的背景，再提出新诗如何接纳古今中外的影响所呈现的迷思的问题。

　　B. 二、三段运用例证分别剖析了影响新诗发展的两大因素：中国古典诗歌和西方诗 歌。

　　C. 第四段中引用朱光潜和龙泉明的新诗理论，论述了我国新诗追求过程中迷思的成 因。

　　D. 末段指出如何对待新诗的迷思仍在摸索之中，呼吁人们深入审视新诗这一自身的特点。

　　3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )

　　A. 胡适作为早期新文学的助力者，虽然大力贬低文言旧诗，提倡白话新诗，但透过 他的诗作还是能让人看到宋诗的风格。

　　B. 《繁星》的出现为新诗注入了新鲜的血液，阅读《繁星》，我们也能感受到日本俳 句和印度诗人泰戈尔对冰心的影响。

　　C. 不同诗歌流派、诗人在新诗发展过程中对如何接受古今中外诗歌的影响受时间、 环境的影响而表现各不相同。

　　D. 虽然现在我们还不能完全对新诗在中外诗歌影响下体现的交融迷思有清晰的认 知，但这种认知会越来越丰富。

　　【答案】1. C 2. C 3. A

　　【解析】

　　(二)文学类文本阅读

　　阅读下面文段，完成后面各题。

　　额尔古纳河右岸(节选)

　　迟子建

　　我是个鄂温克女人。我的弟弟鲁尼降生了。一看到鲁尼的笑脸，父亲阴沉的脸也会变得和颜悦色了。父亲一心想把鲁尼培养成一个出色的猎手，因而鲁尼八九岁的时候，只要不是去离开营地太远的地方

　　狩猎，父亲就会带上他。我还记得那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，他兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌(桦皮船)去河湾打猎。我对堪达罕(兴安岭森林里体态较大的动物，学名驼鹿)并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。

　　父亲背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。

　　那条河流很狭窄，水也不深，父亲就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，舒服。在水中行进时看岸上的树木，个个都仿佛长了腿，在节节后退。好像河流是勇士， 树木是溃败的士兵。

　　父亲将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。父亲上了岸，他让我和鲁尼不要下船。父亲一离开，鲁尼就吓唬我说，关注，前面有狼，我看见它的眼睛发出的亮光了!我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了?一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的!鲁尼立刻就安静下来了，他用手指轻轻弹了几下船身，就像敲着他自己的脑壳反省似的。

　　父亲很快回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。父亲说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，父亲让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。

　　我们敛声屏气地等待着。

　　父亲咽了口唾沫，我听见了“嚓嚓——”的声响，这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声，循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动!父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声。

　　堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里……

　　当堪达罕离我们近了的时候，我紧张，因为看它的模样，它是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的佳乌就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了。

　　父亲确实是个的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，父亲才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又 站直了，朝枪响处奔来，我顾不得父亲的嘱咐了，我哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。父亲又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕 咚——”一声倒下了，溅起一朵巨大的水花。鲁尼欢呼起来，父亲也长吁一口气，放下枪。我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才撑着桦皮船，从柳树丛中穿梭而出，飞快地荡到湖心。

　　堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。而鲁尼却是 那么的兴高采烈。我知道，我永远做不了出色的猎手。

　　【注】《额尔古纳河右岸》是第一部描述我国东北少数民族鄂温克人生存现状及百年沧桑的长篇小说，显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神。

　　4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )

　　A. 小说描写“我”同父亲、弟弟一次狩猎的经历，呈现给读者一次惊险刺激的狩猎之旅，感受到鄂温克人独特的民族风情。

　　B. “好像河流是勇士，树木是溃败的士兵”运用比喻手法，写出行船时的惬意，与下文狩猎时的紧张氛围形成鲜明对比。

　　C. 枪一响，“我”吓得魂飞魄散;看到死去的猎物，“我”吓得颤抖，弟弟却高兴，这表明弟弟比“我” 更有可能成为猎手。

　　D. 文章画线部分描绘了堪达罕被射杀后的场景，给人留下了血腥的印象，暗含了“我”对父亲射杀堪达罕这一行为的不满。

　　5. 从全文看，父亲为了把鲁尼培养成为出色的猎手做了哪些事情?

　　6. “我”在小说中起了怎样的作用?结合文本内容谈谈你的理解。

　　【答案】4. D 5. ①在鲁尼八九岁时，就带他在营地附近狩猎。②在带“我”和弟弟打猎路上，讲解上佳乌后的禁忌。③告诫鲁尼好猎手不能在出猎时胡乱说话。④狩猎过程中向“我们”分析怎样根据猎物的踪迹判断猎物的种属及特征。⑤潜伏时，让鲁尼帮他把枪膛上了子弹。⑥给鲁尼做出了怎样选择较佳时机打猎的示范。

　　6. ①“我”作为故事的讲述者、情节的推动者贯穿全篇，对其他人物的态度及感受都是从“我”的角度来展示的。②使人物的形象更加鲜明、突出，文中父亲、弟弟的性格由于“我”的存在而更加鲜明突出。③第一人称使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。

　　【】“我”在小说中的作用有：

　　1.结构方面，作为全文的线索，贯穿全文。

　　2.情节方面，推动故事情节的发展。

　　3.人物方面，突出人物形象 。

　　4.第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈，易于抒情。

　　5.增强真实感，第一人称叙述角度，写的都 是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。

　　6.主题方面，深化小说的主题 。

　　(三)实用类文本阅读

　　阅读下面的文字，完成下列小题。

　　材料一：

　　(图片来源于 2017 年 11 月新华网)

　　材料二：

　　从 21 日早上起，一篇题为《疫苗之王》的自媒体文章迅速传播，到当日晚间，无数人的朋友圈已经被这篇文章刷屏。随着疫苗事件的持续发酵，恐慌、愤怒情绪蔓延，不少山东的家长们炸开了锅，纷纷用刷屏表达着愤怒。

　　山东的家长之所以表现得格外恐慌和愤怒，原因在于几天前曝光的 2017 年 11 月的一起疫苗违法事件当中，长春长生生物科技有限公司生产的一批问题疫苗共计 252600 支，全部销往山东省疾病预防控制中心。山东省家长的情绪反弹，有信息来源作为基础。

　　而问题疫苗究竟销往哪里，自己的孩于是否注射过问题疫苗，如果注射了又如何补 救等，家长们眼前如同一个信息黑洞，难以及时获得足够值得依赖的信息，只能用猜想来增补信息真空，进而加剧了恐慌情绪。 因此，避免恐慌情绪蔓延的正确方法，不是简单呼吁民众保持足够的理性，而是相关信息需要及时、、准确地公开，既要跑在谣言前面，也要跑在猜想前面。首先，对于一些模梭两可的网络信息，要有放心部门及时发声。比如，《疫苗之王》所说“问题疫苗打入 25 万儿童身体”是否属实，就是一个对公众情绪可产生决定性影响 的疑问，对于这类问题，不仅要迅速释疑，而且要用确保准确的数据来增强说服力。

　　其次，后续将如何应对这起事件，要给出一个清晰的处理思路，让民众吃上定心丸。 民众的恐慌不仅可以理解，而且值得深入分析，应该将之当成下一步的工作重点。

　　根据疫苗流通规则，同批次的疫苗销往哪里，大方向是记录在案的。然而，就个人 而言，接种的疫苗是否属于问题批次，是否也有详细的记录，已接种问题批次的儿童能不能得到通知并及时复检，以及是否应补种等事宜，都是压在家长一心头的疑问，此类疑问不解，恐慌就难以消除。

　　(摘编自罗志华《“疫苗危机”：别让信息黑洞加剧恐慌》，《新京报》2018 年 07 月22 日)

　　#p#副标题#e#材料三：

　　这个周末，问题疫苗引发全民焦虑，无数家长连夜翻看孩子的接种记录本，一项项对照是否使用过问题疫苗。疫苗造假，曝光需要无死角，监管切莫轻飘飘。面对问题疫苗，忍耐后的质疑和冷漠，追问后的维权和用脚投票，都值得监管部门认真反思，慎重对待。

　　近日，长生生物接连被曝出狂犬疫苗生产记录造假、百白破疫苗为“劣药”。药监局出手后，多家媒体跟进，引发社会强烈关注。在对事件的追问中，公众对于疫苗安 全的焦虑不断升级，唯有尽快公开真相，才能回应质疑。

　　疫苗乱象，非一日之寒。行业积弊已久，奈何每次处罚都轻飘飘。

　　我们看到，某些无法无天、丧尽天良的恶企，在被查出问题之后，虽也受到惩罚，但与获得的孽利相比微不足道，根本不足以让其痛改前非。人命关天的闹剧后，受害者维权无力，企业“自罚三杯”，监管者惯性失语，如此“宽松”也是变相纵容造假、售假的重要原因。这背后有个政绩观的问题。如果对这些恶企处罚太重，动辄判处“死刑”，势必影响当地的 GDP 和税牧的数据，因此，处罚多是些“软刀子”。 药监部门较主要的职责是防患于未然。具体地说，就是要对流向市场的药品负责。对消费者而言，其权益只能由政府职能部门代表和维护。假疫苗横行，那就是政府职能部门失职，就该有人对此负责。如果做不到，设立这个部门干嘛?

　　毋庸讳言，食品和药品的监管等，依然是人民群众普遍不满意和不放心的问题之一，应该引起足够重视，它不仅关系着人民健康，也关系着人心聚散。

　　(摘编自胡琴《面对疫苗乱象，监管部门应有所作为》，人民网 2018 年 07 月 22 日)

　　7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )

　　A. 新华网关于药监局对长春、武汉两家公司效价指标不合格的百白破要求立即停用的新闻，使这两家公司疫苗问题呈现在公众面前。

　　B. 山东家长表现出来的恐慌和愤怒是有根据的，很多问题疫苗流入山东，事关孩子的安全，而家长又没有获得足够值得依赖的信息。

　　C. 对问题企业之所以不痛改前非，原因在于监管者的惯性失语，对问题企业太宽容，使得其所获的孽利与其所受的惩罚相比微不足道。

　　D. 于民众个人而言，消除恐慌的方法在于，要了解自己家庭儿童用药情况，要有及时的信息反馈，以及如何解决这些问题的方法。

　　8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

　　A. 新华网明确说百白破问题疫苗对人体安全性没有影响，从这个意义上说，家长们的担忧和愤怒没有太大的需要。

　　B. 疫苗事件的持续发酵，朋友圈无数人的刷屏，较直接的原因在于《疫苗之王》这篇文章在自媒体上的迅速传播。

　　C. 只是让民众保持理性是不够的，还要、及时、准确的信息公开，让人们不胡猜乱想，恐慌等情绪才能缓解。

　　D. “曝光需要无死角，监管切莫轻飘飘”体现了人们对问题疫苗事件发展的希望和担忧，食药监管涉及健康和人心。

　　9. 以上三则材料中，《新华网》《新京报》《人民网》报道的侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。

　　【答案】7. C 8. A

　　9. ①“新华网”侧重于介绍食药局的要求，客观说明问题企业、生产批号、疫苗数 量、流向等具体问题。

　　②《新京报》侧重于“疫苗危机”所引发的民众恐慌，重点分析民众恐慌的原因以及 解决方法。

　　③“人民网”侧重于在这次疫苗危机中，监管部门应有的作用。

　　二、古代诗文阅读

　　(一)文言文阅读

　　阅读下面的文言文，完成下列小题。

　　李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，在东都与李密战，败，同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。义兵入关，大亮自东都归国，授土门令。属百姓饥荒，盗贼侵寇，大亮卖所乘马分给贫弱，劝以垦田，岁因大稔。躬捕 寇盗，所击辄平。时太宗在藩.，巡抚北境，闻而嗟叹。其后，胡贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅，谕以祸福，群胡感悟，相率前后降者千余人，县境以清。高 祖大悦，以功赐奴婢百人。大亮谓曰：“汝辈多衣.冠.子女，破亡至此，吾亦何忍以汝为贱隶乎?”一皆放遣。贞观元年，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使到州，见有名鹰， 讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨;如 其自擅，便是使非其人。”太宗下之书曰：“有臣若此朕复何忧古人称一言之重侔于千金 卿之此言深足贵矣今赐卿胡瓶一枚虽无千镒之重是朕自用之物。”

　　八年，为剑南道巡省大使。十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。以 大亮兼领太子右卫率，俄兼工部尚.书.，身居三职，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿.直.，我便通夜安卧。”其见任如此。每怀张弼之恩，而久不能得。弼时为将作丞，自匿不言。大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之荣，张弼力也。”太宗遂迁弼为中郎 将。时人皆贤大亮不背恩，而多弼不自伐也。寻遇疾，太宗亲为调药，驰驿赐之。卒，时五十九。太宗为举哀于别次，哭之甚恸，废朝三日。谥曰懿，陪葬昭陵。

　　(删节自《旧 唐书》)

　　10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )

　　A. 有臣若此/朕复何忧/古人称一言之重/侔于千金/卿之此言深/足贵矣/今赐卿胡瓶一枚/虽无千镒之重/是朕自用之物

　　B. 有臣若此/朕复何忧/古人称一言之/重侔于千金/卿之此言/深足贵矣/今赐卿胡瓶 一枚/ 虽无千镒之重/是朕自用之物

　　C. 有臣若此/朕复何忧/古人称一言之重/侔于千金/卿之此言/深足贵矣/今赐卿胡瓶 一枚/虽无千镒之重/是朕自用之物

　　D. 有臣若此/朕复何忧古人/称一言之重/侔于千金/卿之此言/深足贵矣/今赐卿胡瓶 一枚/虽无千镒之重/是朕自用之物

　　11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( )

　　A. 藩，封建时代称属国属地或分封的土地，文中指太宗尚未登基，在藩镇为封王。

　　B. 衣冠，“衣”指衣服，“冠”指帽子，“衣冠”借服饰指代士大夫、缙绅。

　　C. 宿直，官员夜间值守官舍，主要任务是防护守卫、应对变故等，相当于“值夜班”。

　　D. 尚书，较初指掌管文书奏章的官员，唐代确定六部各部以尚书、员外郎为正副长官。

　　12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )

　　A. 李大亮为官一任，治理有方。担当土门县令一职时，面对饥荒、盗贼侵寇的局面，他卖马分钱，鼓励百姓垦荒种田，获得丰收;他抓捕寇盗，确保一方平安。

　　B. 李大亮面对险境，有勇有谋。面对胡人进犯、敌众我寡的局面，他独闯敌营，面 见敌帅，晓谕祸福，说服群胡，使得前后有千余人归降，县境因此清静和平。

　　C. 李大亮身处要职，忠诚谨厚。作为朝廷重臣，他被皇太子同时委任了三个重要职务。他身居三职，宿卫两宫，均获得太子和太宗的信任。

　　D. 李大亮知恩重义，一心图报。他感激因张弼的救命与赏识之恩，作高官后仍不忘报恩，寻找张弼而不得，后来两人偶遇，他要把家产赠给张弼，张弼拒绝接受。

　　13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)若是陛下之意，深乖昔旨;如其自擅，便是使非其人。

　　(2)时人皆贤大亮不背恩，而多弼不自伐也。

　　【答案】10. C 11. D 12. C

　　13. (1)如果这是陛下的想法，就很是违背您过去的旨意;如果是他自己擅自做主，这说 明派遣的不该是这样的人。

　　(2)当时的人都赏识李大亮没有背弃张弼的恩德，称赞张弼不夸耀自己。

　　(二)古代诗歌阅读

　　阅读下面这首诗，完成各题。

　　初到黄州

　　苏轼

　　自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。

　　长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

　　逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。

　　只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。

　　【注释】员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。这里说，检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。”

　　14. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )

　　A. 开篇两句，用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。

　　B. 第五句中诗人以“逐客”自命，是夸张愤怼之语。第六句中诗人以古今诗人自比，表明自己所得官阶都是虚授之职，并无实权。

　　C. 较后两句反话正说，如绵里藏针，平和中见锋颖，谈笑诙谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，体现出一种幽默之感。

　　D. 诗歌语言平实清浅，但内涵丰富，写出了诗人复杂微妙的感情，显示了诗人高的表达技巧。

　　15. 本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。

　　【答案】14. B 15. ①难言的伤感。开篇二句诗人回顾人生道路，“荒唐”二字看似，实则自伤。②初到黄州的喜悦。诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜悦之情，溢于言表，包含对未来美好生活的憧憬。③苦中作乐，乐观旷达。尾联既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地表明诗人无论遭受多大打击和迫害，决不向命运低头，更不为此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐趣。

　　(三)名篇名句默写

　　16.补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《论语》中，见到贤与不贤之人，应持有的态度是“ ， ”。

　　(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“ ， ”形容建造阿房宫所用的钉子数量极多。

　　(3)李白《蜀道难》中以“ ， ”两句将夸张与神话融为 一体，描写了上有高山接天、下有河川曲折的艰险的蜀道。

　　【答案】(1) 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 (2) 钉头磷磷，多于在庾之粟粒(3) 上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“焉”“省”“庾”“粟”“逆”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

　　三、语言文字运用

　　阅读下面的文字，完成各题。

　　2018年7月下旬，习 近 平 主 席访问非洲，塞内加尔成为非洲第一个正式加入“一带一路”的。

　　2013年，我国提出了构建“一带一路”的倡议。这一跨越时空的伟大倡议，( )。它既传承以平等互利、包容互鉴为的古丝绸之路精神，又顺应和平发展、合作共赢的21世纪时代潮流。它不仅是一个 的战略构想，也是一条和平发展的共赢之路，还是一项脚踏实地的伟大事业。此倡议受到国际社会的高度重视，得到沿途各国的广泛支持，国内相关省市也是 ，其影响可见一斑。

　　五年来，在我国与沿途的共同努力下，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展。沿途正编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络。被誉为现代丝绸之路的新亚欧大陆桥、贯穿中南半岛的中国——新加坡经济走廊，以及连通南亚半岛的孟中印缅经济走廊等，作为“一带一路”的骨干通道 。沿途区域种类物流中心正在建设中，各种类型的自贸园区 般出现;一张辐射“一带一路”的高标准自贸区大网络也正在编织中，较终形成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应。

　　17. 下列在文中括号内补写的语句，较恰当的一项是( )

　　A. 连接中外，承接古今，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵。

　　B. 承接古今，连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵。

　　C. 连接中外，承接古今，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路。

　　D. 承接古今，连接中外，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路。

　　18. 文中画横线的句子有语病，下列修改较恰当的一项是( )

　　A. 我国与沿途的共同努力，“一带一路”的相关合作将取得长足进展。

　　B. 我国与沿途的共同努力，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展。

　　C. 在我国与沿途的共同努力下，“一带一路”的相关合作取得了长足进展。

　　D. 在我国与沿途的共同努力下，使“一带一路”的相关合作取得了长足进展。

　　19. 依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是( )

　　A. 高瞻远瞩 摩拳擦掌 初露雏形 雨后春笋

　　B. 远见卓识 大展拳脚 初露雏形 星罗棋布

　　C. 高瞻远瞩 大展拳脚 崭露头角 雨后春笋

　　D. 远见卓识 摩拳擦掌 崭露头角 星罗棋布

　　【答案】17. B 18. C 19. A

　　#p#副标题#e#【解析】

　　【17题详解】

　　试题分析：题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，较恰当的一项”，这是考查语言表达的连贯性。考生要注意前后句的暗示与限制，前面的句子中“跨越时空”暗示应该先讲时间——“承接古今”，再说空间——“连接中外”;由此可排除A、C，这两项把内容说反了;后面的两句中先说“古丝绸之路”后说“时代潮流”，这就暗示应该是“赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵”，由此可排除D，故选B项。

　　【18题详解】

　　试题分析：题干要求选出“文中画横线的句子有语病，下列修改较恰当的一项”，这是考查语病的辨析和修改能力。应先浏览句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。例句“在我国与沿途的共同努力下，将使‘一带一路’的相关合作取得长足进展”有两种语病，一是成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，常常导致句子缺少主语;二是不合逻辑，前面的“五年来”是过去完成时，后面的表述是正在进行时，而画线句子“将使……”是将来时，时态矛盾。A项，“我国与沿途的共同努力，‘一带一路’的相关合作将取得长足进展”结构混乱，前面句子“我国与沿途的共同努力”没结束，缺谓语和宾语，后面“一带一路’的相关合作将取得长足进展”又是一个句子;且将来时态与前后文时态不符。B项，“将使‘一带一路’的相关合作取得长足进展”中将来时态与前后文时态不符。D项，成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，常常导致句子缺少主语。

　　【19题详解】

　　试题分析：题干要求选出“依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项”，这是考查成语的运用能力。“高瞻远瞩”，站得高，看得远，比喻眼光远大。“远见卓识”，有远大的眼光和高明的见解。二者都是有远见的意思，但侧重点和用法有差别。“高瞻远瞩”侧重强调看问题的高度，常作状语和定语;“远见卓识”侧重看问题的深度，常作主语、宾语。第一处说“它不仅是一个……的战略构想”，该成语在句中做定语，故选“高瞻远瞩”。“摩拳擦掌”，形容做事之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。“大展拳脚”，充分显露自己的本领，充分发挥自己的聪明才智。“摩拳擦掌”将来时，侧重事前振奋状态;“大展拳脚”进行时，侧重事中发挥才智，比较语境，第二处说“此倡议受到国际社会的高度重视，得到沿途各国的广泛支持，国内相关省市也是……”，这是说事前的振奋状态，故选“摩拳擦掌”。“初露雏形”，事物刚刚显露出初步的规模或形式，还未定型。“崭露头角”，比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。根据使用对象，句中说的是“骨干通道”，故选“初露雏形”。“雨后春笋”，春雨之后竹笋长得很多很快。比喻新生事物大量地涌现出来。常作状语、宾语。褒义词。“星罗棋布”，像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广。常作谓语、定语。中性词。根据语境含义，侧重好的，故选“雨后春笋”。

　　20.下面是张强同学参加某某大学自主招生面试时的自我介绍，其中有五处措辞不当，请找出加以修改。

　　各位老师，我叫张强，来自 XX中学。今天能有机会参加贵校组织的面试，我感到荣幸。我在文学、体育、艺术等方面多有建树，我较大的优点就是坚强乐观，从不怕困难，有一种不撞南墙不回头的精神。我高考的较大理想就是考取贵校，掌握更多的知识，回馈和社会的培养。请各位老师放心，只要你们能慧眼识金，我不辜负 父母和老师们的期望，定会鼎力学习，用知识武装自己，有朝一日为母校争口气。谢谢!

　　【答案】①“多有建树”改为“小有成绩”;②“不撞南墙不回头”改为“执着”;③“慧眼识金”改为“给我一次机会”;④“鼎力”改为“努力”或“全力”;⑤“争口气”改为“争光”。

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。如本段中“多有建树”太不谦虚了，改为“小有成绩”;“不撞南墙不回头”太口语了，改为“执着”;“慧眼识金”夸大其词，用词太大，改为“给我一次机会”;“鼎力”是敬辞，用于别人，不能用于自己，改为“努力”或“全力”;“争口气”太口语了，可改为“争光”。

　　【】所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么;说什么好，说什么不好;怎样说有分寸，怎样说没有分寸;怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

　　21.假如你的朋友要开车从太原上高速到张家口,但他根本不清楚路线。现在请你从下图中选择需要的信息加以组合，给他发一条简洁的手机短信,告诉他较佳的行驶路线。(不过55个字)

　　短信内容：_____________________________________________________________________。

　　【答案】北向直行至忻州向东北右转，经五台山，一直往东，过阜平天生桥到顺平，再往东北方向行驶至涿州，转西北直行即可。

　　【解析】

　　试题分析：本题考查图文转换的能力。解答时需要仔细阅读所给地图，分清方向，然后从出发点地开始理顺行程，找出沿途的标志性地点，再用简洁的语言表述出来即可。从所给地图来看，出发点是太原，到张家口沿途需要经过忻州、五台山、阜平天生桥、顺平、涿州。忻州在太原北，到了忻州需要向东北右转，到五台山后一直向东，到顺平后向东北，到涿州后再向北直行，考生把这些内容表述清楚就可以了。

　　四、写作

　　22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　①工欲善其事，必先利其器。(《论语》)

　　②不慕古，不留今，与时变，与俗化。(《管子·正世》)

　　③不以穷变节，不以贱易志。(桓宛《真诚铁论·地广》)

　　④欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登颧雀楼》)

　　⑤自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。(陆九渊)

　　⑥现在的青年较要紧的是“行”，不是“言”。(鲁迅)

　　中国文化西安伊顿精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　【答案】人生就得有所坚守

　　人生就得有所坚守你不能总是流浪

　　你要知道流浪只是为了寻找，而寻找较终还是为了坚守人在年轻的时候总是渴望摆脱，摆脱那种父母前人长辈为之坚守的东西的束缚年轻也就是那种不懂坚守也不懂珍惜与珍重的年龄而当人一旦进入成熟状态你也就进入了坚守状态在坚守的岁月里你其实进行的是一种殊死的抗挣殊死地与失落抗挣在这种抗挣里你既能感到生命的悲壮也能领略生命的无奈与悲哀

　　坚守就是坚守住那些你的生命中不应该丢弃和流失的东西比如人格、比如精神、比如良知、比如原则、比如荣誉、比如健康、比如赤诚、比如友情、比如爱意失落了你就再也找寻不回来了因为生命是有限的存在而不是一个无限的过程当你年轻不谙世事的时候，你把一些东西看得很轻而三钱不值两文地去用它们换取了金钱、换取了财富、换取了生活之所资然而到头来你才发觉、你才觉醒和觉悟，你用那具有无限价值的事物换取了有限价值的东西于是你赶快回过身去寻找并坚守，但那时你除了获得一腔慨叹、一腔惆怅、一腔失悔以外所能留给你坚守的也就所余无几、所剩无多了

　　坚是一种挺拔，而守却是一种柔情坚是紧执，坚执住生命所不愿放弃也不能放弃的守则有一种思往古之悠情的情怀，则有一种古道热肠的衷情

　　坚，坚持些什么?坚就是坚持你足下的土地就是那片生你、长你、养你、葬你的土地啊土地将它的每一颗粒化入了你的职业中，化入了你的单位里，化作了你的加速度，化为了你的家庭而这一切都只不过是土地的化身而已因此作为一个人你怎能不爱?我爱我乡、我爱我家、我爱我国，其实就是我爱那片属于我的土地爱就是一种坚持你能爱什么也就能坚持什么

　　守，又守住些什么?守住你那生命的价值与意义吧，守住你每一个平凡的日子和每一段不平凡的岁月吧把守住了它们就是把守住了你的生命而对守住较准确的诠释就是珍惜、珍爱和珍重看守住了积累成叠的今天也就意味着你拥有了值得忆念的历史把守住了每一个今日也就使你能够充实而不至于一无地走向未来

　　你去探索、去远行、去开拓、去进取，较终极的目的你为了坚守没有坚守的远行是无边苦海的漂泊失去坚守的开拓是无意义的挖掘坚守不存的探险是一场生命无谓的赌博，而失落了坚守的进取是一种青春的盲动在前行的行囊里你可以什么也不带什么也没有，空空如也，但你却不能不把坚守慎重地放入如果你的生命太年轻让我这曾经的游子告诉你，不曾携带着坚守的跋涉会使你越走越心慌，越走越茫然，越走越迷惘，较终将导致你误入歧途走上一条追悔莫及的不归之路

　　远行者你不要嘲讽那些生生世世离不开家乡的坚守者这个世界上总得要有人留下来看家守家要不然当你千里万里较后作成一个风雪夜归人时，又有谁能起身为你开门?真正的坚守者也必定是真正的建设者这里面的逻辑关系是这样的：有爱才会有坚守，有坚守就必定会有建设，有建设就必定会有明天，有明天就必定会有美好

　　坚守是人的一种本质因为人总得有家家就是存在，坚守就意味着坚守存在，就意味着拥有了存在人总是在存在中坚守，在坚守里存在没有坚守也就无所谓存在存在是有意义的，坚守也就是对意义的坚守坚守了存在与意义就是坚守住了你的生命之所倚、之所托、之所靠你就能倚仗与依凭它去空虚穿透虚无，自然苦难就更不在话下了因为你能够坚守就意味着你能够充实能够幸福

　　坚守传统，坚守历史，坚守文化、新时代、新生命、新事物都不是凭空产生的，总是在传统的基础上生长出来的保守和进步其实是事物的一体两面没有了坚守也就无所谓革新

　　人生如斯，唯有坚守才可圆梦事业，爱情，家庭等等莫若如此!

　　当某整天，回首往事，你会蓦然发现坚守原来可以这样美丽。

　　【解析】

　　试题分析：这是一道仿照17年二卷高考作文题命制的新材料作文题目，任务性强，文化味浓，考生审题立意时首先要理解每句话的含义，提炼出出相关的主题，然后选择其中的两三句确定立意，完成任务，展开写作。①“工欲善其事，必先利其器。”出自《论语·卫灵公》，意思是工匠想要使他的工作做好，要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作重要。②“不慕古，不留今，与时变，与俗化。”出自《管子•正世》。“不慕古”反对的是因循守旧、抱残守缺;“不留今”是提示人们不要受现实所惑，陶醉于今日的成就中;“与时变”倡导的是因时而变，顺应潮流;“与俗化”即随着习俗一起发展。③“不以穷变节，不以贱易志。”出自桓宛《真诚铁论•地广》，意思是不因穷困丧失节操，不因低贱改变志向。指节操和志向不受境况和地位的影响。④“欲穷千里目，更上一层楼。”是王之涣《登颧雀楼》的名句。意思是要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力;要想在某一个问题上有所冲刺，可以在一个更高的角度审视它;也表达了只有积极向上才能高瞻远瞩。⑤“自立自重，不可跟人脚迹，学人言语”。意在提醒人们要自信自重，有独立的判断和思考，不可亦步亦趋，随波逐流。⑥现在的青年较要紧的是“行”，不是“言”。意在提醒青年人要多做少说，埋首工作，而非夸夸其谈。

　　据此我们可以选择立意：③⑤组合可以从坚守节操，不随波逐流的角度立意;②④组合，可以从志向高远，顺应潮流立意，也可以从高瞻远瞩、追求创新立意，还可以从创新改变要有所准备，付出努力方面立意;①④组合，可以从做事情事先都要有所准备立意(技艺和志向);①⑥组合，可以从敬业、工匠精神等方面立意;②⑤组合，可以从顺应时代但要有所坚守方面立意，也可以从创新改变不是推翻传统，要有文化自信，在继承中创新，精益求精，不满足于现状方面立意;①②组合，可以从创新的前提是好的基础与技艺，创新不是凭空而生的，要做好充分准备方面立意。行文时首先明确自己的观点，然后论述，论述中要体现句子和中心观点的联系，同时合理的引用句子。

　　：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 (二)引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但需要是有针对性的。表态要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 (三)分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 (四)进一步深入阐述。较基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 (五)联系实际，收尾。 一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是需要的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。