生物一对一辅导丨伊顿教育高中生物的变异知识点汇总！大家觉得生物难学吗？初二开始大家就已经接触生物，初中的生物相对简单。很多学生觉得高中的生物很难，生物真的难吗？还是大家没有掌握好的学习方法？为方便各位学生了解学习，伊顿教育生物一对一辅导老师第一时间 为大家整理了高中生物的变异知识点汇总，大家对这一模块不了解的学生来看！

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　　一、基础知识

　　1.基因突变

　　(1)概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起基因结构的改变。

　　(2)原因：外因：某些环境条件，如物理、化学、生物因素;

　　内因：DNA复制过程中，基因中脱氧核苷酸种类、数量和排列顺序发生改变，而改变遗传信息。

　　(3)时期：DNA复制时，有丝分裂间期或减数第一次分裂间期。

　　(4)特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性和可逆性。

　　(5)结果：产生该基因的等位基因，即新的基因。

　　(6)意义：生物变异的根本来源，为生物进化提供了原始材料。

　　(7)类型：自然突变和诱发突变。

　　2.基因重组

　　(1)概念：从狭义上讲，在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合;

　　从广义上讲，造成基因型变化的基因交流过程，都叫做基因重组。

　　(2)类型(原因)

　　①自由组合型：发生在减数第一次分裂的后期，非同源染色体上非等位基因自由组合。

　　②交叉互换型：发生在减数第一次分裂前期的四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体交换，从而导致非等位基因重新组合。

　　③人工重组型：通过基因工程，使目的基因与受体细胞DNA重组，如体外重组质粒。

　　(3)结果：原有基因重新组合，只产生新基因型，不会产生新的性状。

　　(4)意义：生物变异的重要来源，通过杂交而导致新性状重组，培育出新的优良性状。

　　3.染色体变异

　　(1)概念：在自然条件或人为因素影响下，使排列在染色体上基因数目或排列顺序发生改变，而导致生物性状的改变。

　　(2)类型

　　①染色体数目变异：细胞中个别染色体增加或减少：以染色体组的形式增加或减少。

　　②染色体结构变异：缺失、重复、易位、倒位。

　　(3)单倍体与多倍体

　　二、难点冲刺

　　1.比较不遗传的变异与可遗传的变异

　　2.人工诱变

　　(1)原理：利用物理、化学、生物因素处理生物，使之发生基因突变。

　　(2)过程：

　　(3)意义：增强变异频率，创造植物、动物和微生物新品种。

　　3.染色体组

　　(1)理解染色体组概念：

　　一个染色体组中，从本质上看，只是非同源染色体，无同源染色体;

　　从形式上看，染色体形态和大小各不相同;

　　从功能上看，携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息;

　　从物种类型上看，每种生物的染色体数目、大小、形态都是的，而不同种生物染色体组的数目、大小和形态是不相同的。

　　(2)判断染色体组数目的方法

　　①根据染色体图判定，其依据：形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。

　　②根据基因型判定，其依据：细胞或生物体的基因型中，相同基因或等位基因出现几次，则有几个染色体组。

　　4.单倍体与多倍体的判断

　　(1)如果生物体是由受精卵或合子发育形成的，其细胞内含有几个染色体组就叫做几倍体。

　　但是，二倍体既可以由合子发育而来，也可以通过母体无性繁殖而来。

　　(2)如果生物体是由生殖细胞(卵细胞或花粉)发育来的，不论细胞内含有几个染色体组，都不能叫做几倍体，而只能叫单倍体。

　　注明：设a、b为正整数，可以相等，也可以不相等，x表示一个染色体组。