什么是格律诗？怎样写好格律诗？格律诗难写吗?平常的人都以为古诗很难写，真的是这样吗？伊顿教育自主招生老师为大家整理了一篇讲解格律诗的文章，希望能帮助到大家！文 / 弈秋老师

　　望 月

　　段佳彤

　　初夏天尚寒，闲时倚危栏。

　　不闻人戏闹，只见声声蝉。

　　举头云已聚，回首月将残。

　　缘何诘半影?强使久团圆。

　　读完这样一首诗，如果不出示作者，相信很多人都会以为应该是某位唐代诗人在初夏时节望月思亲，有感而发的诗作。其实不然，这只是苹果树下四升五暑期国学班上一位学子在二十分钟内完成的一首“格律诗”。

　　觉得不可思议?感叹是别人家的孩子?认为孩子不可能写出一首格律诗?

　　诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。

　　——《诗·大序》

　　作诗从来就不受年龄的限制，也不受时空的约束。在心为志，发言为诗，倚歌而和之。有时一言即可成诗，但却不能成“格律”。那么，“格律诗”和其它的诗有有何不同呢?

　　简单说来，格律指的是“格式”和“韵律”，格律诗，即严格按照的格式和韵律来创作的诗歌。我们今天说的“合格”，较早就是指的“合乎格律”。

　　中国较早的诗，和英国的十四行诗，日本的俳句其实没什么不同。直到唐代的文人们，他们用自己的才华凝聚成一道道箍在自己身上的枷锁，规定了复杂的文字游戏规则，创造出了其它文字都无法复制的“格律诗”，也使唐诗成为了人类文明历较瑰丽的宝库之一，达到了诗歌的顶峰!

　　那么格律诗到底有哪些规则呢?

　　四年级的孩子一步步摸索出了答案：首先字数要求只能是五言或七言;句式分为绝句和律诗，更长的即为排律;然后讲求押韵，押韵需一韵到底，韵脚需要是平声;较后还要满足平仄相对，仄起平收，“一三五不论，二四六分明。”

　　在了解了规则之后，就到了同学们倾洒江海的时候了。

　　比如，看到“月”这个题材之后，同学们斐然的才思，迸发出了怎样的灵感呢?

　　一·睹月思亲，真情流露，对月的诘问，也是对亲人的祝福。

　　望月吟

　　曹欣怡

　　月色如银盘，细琢成玉潭。

　　嫦娥应自问，何不祝平安?

　　望 月

　　樊锶岑

　　玉镜星稀鱼对鸣，婵娟如水自清灵。

　　不知亲人今何在?何处音信可留情。

　　思 乡

　　金琬迪

　　回首望月归路长，低头思亲诚悲伤。

　　月上桂树今何在?但求清晨即故乡。

　　二·写情写景，景中融情，对月的赞美，也是对“美”的追求。

　　月下光前

　　李昱霏

　　篱幕眉丝池苑伤，望舒月见嬉星芒。

　　草木随痴炊火涨，涯边赏月想霓裳。

　　忆峨眉婵娟醉归

　　黄思铭

　　峨眉玉魄似玉盘，万水千山云依缠。

　　广寒宫下一杯酒，对饮潺潺醉后安。

　　纱 月

　　杨诗玉

　　兰水明月轻拟纱，北风吹摇秀云斜。

　　天生精华轻灵秀，洗去铅土又映花。

　　四季月

　　刘琳朗

　　初春月尤寒，仲夏玉似船。

　　秋风抚圆镜，冬雪轻雾环。

　　三·有理有趣，耐人寻味，对月的思索，也是对哲思的品读。

　　望月有感

　　苏静斐

　　今夜明月又相还，碗中元宵似玉盘。

　　杯里自有嫦娥舞，何人独邀玉兔餐?

　　月下松林

　　李翰哲

　　月照松林水，鱼游光影追。

　　独饮一樽酒，诗成几鸟归?

　　格律诗作为中国文化中较璀璨的一部分，不应当就这样失去了光泽。学会它那巧妙的构思，精巧的结构，凝练的文字，丰富的内涵和深远的思考，既是文化的传承，也是我们自己的成长。通过格律，我们能让自己的文字更加收放自如，能培养自己对音韵独特的感觉，能够多一种表达情感的载体，能更加体会中华传统文化中的美……

　　“诗者，吟咏性情也。”诗并不是只在诗里，修诗即修性，诗中的情感，非得要手之舞之足之蹈之才足以表达。“诗仙”之路，漫漫修远……